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厦门大学公共事务学院研究生导师:杨凌燕

来源:www.xmdxkaoyan.com 作者:群贤厦大考研网 浏览:130 次 发布时间:2018/6/13

对于准备厦门大学考研的同学而言,导师的情况往往左右了你的专业及研究方向,选择须慎重。在此,群贤厦大考研网(www.xmdxkaoyan.com/)为了更好地服务报考厦门大学研究生的同学,我们将陆续整理厦门大学各学院的硕士研究生导师简介,同学们可根据自身情况、专业特点等,进行选择。

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-------------以下内容源自厦大公共事务学院----------------

厦门大学公共事务学院研究生导师:杨凌燕


杨凌燕,副教授(女,年出生)

学历:博士

电子邮件:yanglingyan@xmu.edu.cn

 

主要研究领域

儿童行为与发展问题

亲子共读与家庭教育问题

青少年生涯规划与发展

社会工作项目评估

 

主讲课程

社会工作实验研究设计与循证实践——研究生课程

项目评估(预期开设)——研究生课程

人类成长与社会环境——本科生课程

社会工作专业实习督导——本科生课程

大学生职业生涯发展与规划——本科生课程

大学生心理健康——本科生课程

 

学习工作经历

2017-副教授,社会工作专业,厦门大学社会学与社会工作系

2015-2017助理教授,社会工作专业,厦门大学社会学与社会工作系

博士后,儿科行为心理学方向,美国内布拉斯加大学医学中心(UniversityofNebraskaMedicalCenter

博士,学校心理学方向,美国爱荷华大学教育学院心理与量化统计系(UniversityofIowa

教育学硕士,特殊教育学方向,北京师范大学教育学院

教育学学士,教育学专业,北京师范大学教育学院

 

主要科研项目

中国居民口腔健康素养与行为习惯——亲子组、小学生组、大学生组

青少年生涯发展与规划的干预项目——中学生、大学生

逻辑模型在社会工作项目评估中的应用

社区祖孙亲子共读项目

特殊需要儿童问题行为的学校、家庭、社区康复支持项目

 

代表性论文

Guo,J.P.*,Yang,L.Y.,&Ding,Y.2017.TheuseoflearningstudyindesigningexamplesforteachingPhysics.ResearchinScienceEducationSSCI,OnlineFirst,1-22.

Guo,J.P.,Yang,L.Y.,&Shi,Q.H.*2017.EffectsofperceptionsofthelearningenvironmentandapproachestolearningonChineseundergraduates’learning.StudiesinEducationalEvaluationSSCI,55,125-134.

杨凌燕,郭建鹏.样例关键特征变异数量对学习解方程的影响[J].心理科学(CSSCI,2015,6):1359-1367——(一类核心学术刊物)

郭建鹏,杨凌燕.通过对比进行学习:多重样例变异性与先前知识的作用[J].心理学报,2015,478):1013-1027.——(一类核心学术刊物)

杨凌燕,郭建鹏.现象图析学视域下的西方大学教学研究:观点、进展及问题[J].比较教育研究(CSSCI,2015,1):35-41——(一类核心学术刊物)

Yang,L.-Y.,&Guo,J.P.2014.多重样例变异性与先前知识对样例学习效果的影响述评Theroleofvariabilityandpriorknowledgeinlearningfromcomparingmultipleexamples.心理科学.CSSCI,373,668-677.——(一类核心学术刊物)

Guo,J.P.*,Yang,L.-Y.*,&Ding,Y.2014.Effectsofexamplevariabilityandpriorknowledgeinhowstudentslearntosolveequations.EuropeanJournalofPsychologyofEducationSSCI,291,21-42.DOI10.1007/s10212-013-0185-2.5-YearImpactFactor=0.947)——(最优学术刊物)

Dutt,A.,Berg,W.K.,WackerD.P.,Ringdahl,J.E.,Yang,L.-Y.,Vinquist,K.,&Zaman,M.2014.Theeffectsofskilltrainingonpreferenceforchildrenwithsevereintellectualandphysicaldisabilities.JournalofDevelopmentalandPhysicalDisabilities,26,585-601.doi10.1007/s10882-014-9383-3

Yang,L.-Y.,Guo,J.-P.,Richman,L.C.,Schmidt,F.L.,Gerken,K.C.,&Ding,Y.2013.VisualskillsandChinesereadingacquisitionAmeta-analysisofcorrelationevidence.EducationalPsychologyReviewSSCI.251,115-143.DOI10.1007/s10648-013-9217-3.5-YearImpactFactor=4.837.——(最优学术刊物)

Ding,Y.,Guo,J.-P.Yang,L.-Y.,Zhang,D.,Ning,H.,&Richman,L.2013.RapidautomatizednamingandimmediatememoryfunctionsinChinesechildrenwhoreadEnglishasasecondlanguage.JournalofLearningDisabilitiesSSCI,464,347-362.DOI10.1177/0022219411424209.5-YearImpactFactor=2.741.——(最优学术刊物)

杨凌燕,郭建鹏,史秋衡.我国大学生课堂体验及其影响因素的多层线性模型分析[J].复旦教育论坛(CSSCI,2013,6):45-51——(二类核心学术刊物)

杨凌燕,郭建鹏.自闭症儿童亲子依恋关系研究:观点、问题及发展趋势[J].中国特殊教育(CSSCI,2013,3):56-61——(二类核心学术刊物)

郭建鹏,杨凌燕,史秋衡.西方高校师生教学信念研究的缘起、进展及趋势[J].复旦教育论坛(CSSCI,2013,2):25-29——(二类核心学术刊物)

郭建鹏,杨凌燕,史秋衡.大学生课堂体验对学习方式影响的实证研究:基于多水平分析的结果[J].教育研究(CSSCI,2013,3):111-119——(最优学术刊物)

Guo,J.-P.,Pang,M.F.,Yang,L.-Y.,&Ding,Y.2012.LearningfromcomparingmultipleexamplesOnthedilemmaof“similar”or“different”.EducationalPsychologyReviewSSCI.242,251-269.DOI10.1007/s10648-012-9192-0.5-YearImpactFactor=4.837.——(最优学术刊物)

杨凌燕,肖非.自闭症儿童的依恋行为、消极行为与母亲抚养困难感受程度的关系研究[J].中国特殊教育(CSSCI,2012,12):40-46——(二类核心学术刊物)

Ali,S.R.,Yang,L.-Y.Button,C.J.,&McCoy,T.H.2011.CareereducationprogramminginthreediversehighschoolsAcriticalpsychology—casestudyresearchapproach.JournalofCareerDevelopment.SSCI.394,357-385.DOI10.1177/0894845311398131.5-YearImpactFactor=1.125)——(最优学术刊物)

Ding,Y.,Yang,L.-Y.,Salyers,K.,Harper,H.,Guo,J.-P.,Liu,H.,&Feng,Y.-H.2010.AssessingneedsandchallengesperceivedbycaregiversandteachersofchildrenwithautismspectrumdisorderinChina.TheJournaloftheInternationalAssociationofSpecialEducation,111,4-14.

Ding,Y.,Richman,L.,Yang,L.-Y.,&Guo,J.P.2010.RapidautomatizednamingskillsandimmediatememoryfunctionsinChineseMandarinspeakingelementaryreaders.JournalofLearningDisabilitiesSSCI,431,48-61.DOI10.1177/0022219409345016.5-YearImpactFactor=2.741.——(最优学术刊物)

Ding,Y.,Yang,L.-Y.,Xiao,F.,VanDyke,D.C.2008.PostMaoChinaEducationalservicesforexceptionalindividuals.TheJournaloftheInternationalAssociationofSpecialEducation,81,38-50.

郭建鹏,彭明辉,杨凌燕.正反例在概念教学中的研究与应用[J].教育学报(CSSCI),2007,6):21-28——(二类核心学术刊物)

丁怡,杨凌燕,郭奕龙,肖非.《韦氏儿童智力量表-第四版》性能分析[J].中国特殊教育(CSSCI,2007,9):35-42.——(二类核心学术刊物)

杨凌燕,肖非.从知觉生态理论看自闭症的发生与发展[J].中国特殊教育(CSSCI,2005,11):64-70.——(二类核心学术刊物)

丁怡,肖非,杨凌燕.2005.国外学校心理学的发展及其对我国特殊教育的启示[J].中国特殊教育(CSSCI,2005,11):59-63.——(二类核心学术刊物)

杨凌燕.2004.她为什么放弃了小文——一个多动症儿童家庭教育的研究[J].中国特殊教育(CSSCI,2004,12):85-90.——(二类核心学术刊物)

徐芬,王卫星,高山,杨凌燕.2003.记忆提示与表征能力对幼儿心理理论发展的影响[J].中国特殊教育(CSSCI,2003,9):26-30.——(二类核心学术刊物)


获奖

厦门大学第五届青年教师教学比赛英文教学二等奖,最佳教案奖 

-------------以上内容源自厦大公共事务学院----------------


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